如何應對至為關鍵的試講面試?

今天給各位小伙伴送來“語文試講范例”

老鐵們可轉需留存

語文《登高》

1. 題目：《登高》

2. 內容：

登高

杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

3. 基本要求：

（1）教師根據(jù)詩意進行范讀，讀出感情色彩。

（2）設置閱讀的活動，帶領學生分析“即景傷懷”的手法。

（3）根據(jù)教學內容，合理設計板書。

教學設計

一、教學目標

1.了解詩人杜甫及其重要作品，把握詩歌意象，品味詩歌意境。

2.通過合作探究品析“即景傷懷”的手法，養(yǎng)成合作探究意識，進而理解作者所表達的思想感情。

3.體會作者沉郁頓挫的詩風，并逐步樹立愛國情懷和審美體驗。

二、教學重難點

【教學重點】

合作探究品析景、情的關系，體會“即景傷懷”的手法。

【教學難點】

理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。

三、教學方法

吟誦法、點撥法、小組合作探究法

四、教學過程

(一)新課導入

(1)導入語

人們往往喜歡在春意盎然、鳥語花香的春天去野外踏春，感受春天的美麗與生機勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠，飲酒作賦。唐代著名詩人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同樣是登高，“詩圣”杜甫又是怎樣的處境與心情呢?

今天，就讓我們一起走進杜甫的內心世界，去領略他的才情，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來學習杜甫的七言律詩—《登高》。

(二)品讀詩歌

①教師范讀，學生默讀。

(學生注意詩歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩音韻低沉，回環(huán)的原因。)

②選取學生，進行朗讀指導。

(注意四點要求：一是讀準字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。)

③學生自由朗讀。

(結合注釋默讀，領悟詩歌的大意。)

再次朗讀，思考問題：可否用一個字或一個詞來概括這首詩的感情基調?

【明確】悲涼。

(三)精讀詩歌

1.先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

首聯(lián)主要是寫景。景物有：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四個字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清�！鞍А弊值於�了全詩的情感基調：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙的運用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。這種融情于景，情景交融的寫法請大家注意。

2.頷聯(lián)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

提問：聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么?

【明確】落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。②也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能結束。

不盡長江，是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺�！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物�！彼麜�超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

3.頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。

提問：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同?

【明確】“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時是在兵荒馬亂的年代。是長久的，不斷的�！俺！弊骺汀６鸥�從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。

4.尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

提問：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤?

【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚。正是心急如焚，才兩鬢染霜。

提問：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?

【明確】國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結在詩中，郁結在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!

(四)拓展延伸

朗誦比賽，分小組誦讀這首詩，看哪一組讀地更有感情。

布置作業(yè)：課外收集并賞讀杜甫的詩歌“三吏三別”。

答辯題目及解析

問題：你這樣設計板書的原因，以及此板書的優(yōu)點和缺點。

【參考答案】

謝謝考官的提問!

本著重點突出、簡潔明了的原則我設計了本課的板書。

首先由風、天、猿、渚、沙、鳥、木等景物引出作者蒼涼、雄渾、沉郁、悲壯的心境，最后感悟出常年漂泊、老病孤獨、憂國憂民的詩人形象。這個板書的優(yōu)點是可以一目了然，清晰地把本課主要思路呈現(xiàn)給學生。當然，由于備課時間限制，無法做到盡善盡美，可能稍顯單薄，并不能把本課的更多內容一一呈現(xiàn)。

以上就是我的回答，謝謝各位考官!